როგორ უნდა მოიმატოს ახალშობილმა წონაში ცხრილი. რა არის ნორმალური წონის მომატება ახალშობილებისთვის? ახალშობილის წონის მომატების თავისებურებები

სექციები: სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობა

პროექტის მიზანი: ბავშვების ცოდნის გაფართოება გარშემო მყოფი ცხოვრების შესახებ; აჩვენოს ბიბლიოთეკების სოციალური მნიშვნელობა;

პროექტის მიზნები:

ჩამოაყალიბეთ ბავშვების იდეები ბიბლიოთეკის შესახებ;

ბიბლიოთეკარის მუშაობის გაცნობა;

ბიბლიოთეკის მუშაკთა მუშაობის პატივისცემის ხელშეწყობა;

საზოგადოებრივ ადგილებში ქცევის კულტურის წესების შემუშავება;

წიგნის გამოყენებისას მშობლებსა და შვილებს შორის მუშაობის ხარისხის გაუმჯობესება;

ბავშვების კითხვაში გაცნობა;

წიგნისადმი ფრთხილი დამოკიდებულება;

განუვითარდებათ თამაშის თემაზე შეთანხმების, როლების განაწილების, ერთობლივი მოქმედებების თანმიმდევრობის შეთანხმების, თამაშის დროს წარმოქმნილი კონფლიქტების დამოუკიდებლად გადაწყვეტის უნარი და თანატოლებთან და უფროსებთან მარტივი დიალოგის წარმართვის უნარი.

მონაწილეები: ბავშვები, მშობლები, უფროსი ჯგუფის მასწავლებლები

პროექტის მასშტაბი: 1 თვე

პროექტის დასაბუთება:

სკოლამდელი ბავშვობა ძალიან მნიშვნელოვანი ეტაპია ყურადღებიანი, მგრძნობიარე მკითხველის აღზრდაში, რომელსაც უყვარს წიგნები, რომლებიც ეხმარება მას ირგვლივ სამყაროს და მასში საკუთარი თავის გაგებაში.

პროექტის განხორციელება მოიცავს მუშაობას შემდეგ ეტაპებზე:

პრობლემის შესავალი.

რა არის ბიბლიოთეკა? რა იცით მის შესახებ?

პრობლემის ეტაპობრივი გადაწყვეტა (საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია)

1. არასამთავრობო ორგანიზაცია „შემეცნება“.

ექსკურსია ბიბლიოთეკაში;

გაკვეთილი თემაზე „წიგნის შექმნის ისტორია“;

გაკვეთილი თემაზე „საიდან გაჩნდა წიგნი“;

2. არასამთავრობო ორგანიზაცია „კითხვა“ მხატვრული ლიტერატურა"

ლ.კონი "ვოლოდია და ბატები";

ბიბლიოთეკის წიგნების კითხვა;

ბავშვების თხოვნით ზღაპრებისა და მოთხრობების კითხვა.

3. არასამთავრობო ორგანიზაცია „მხატვრული შემოქმედება“.

სანიშნეების გაკეთება,

ფორმები,

ნახატების დახატვა თქვენი საყვარელი ზღაპრებისთვის.

წიგნის კუთხეში თემების მიხედვით წიგნების გამოფენების დიზაინი.

4. არასამთავრობო ორგანიზაცია „ტრუდი“.

წიგნის შეკეთება.

5. არასამთავრობო ორგანიზაცია „კომუნიკაცია“.

მოთხრობების შედგენა თემაზე „რა წაიკითხა დედაჩემმა“;

ნახატის „ბიბლიოთეკაში“ მიხედვით მოთხრობების შედგენა;

სიტუაციური საუბრები: „რა უნდა გააკეთო, თუ წიგნი დახიე?“, „წიგნები რომ არ იყოს“ და ა.შ.

ვიქტორინა რუსული ხალხური ზღაპრების შესახებ;

ილუსტრაციების შემოწმება;

6. ურთიერთობა ოჯახთან:

ბავშვების გამოკითხვა (ყოფილხართ თუ არა ბიბლიოთეკაში? რა განსხვავებაა ბიბლიოთეკასა და წიგნის მაღაზიას შორის? მშობლები გკითხულობენ? რას კითხულობენ? რომელია თქვენი საყვარელი ზღაპარი? მოთხრობა?);

მშობლები (უკითხავთ თუ არა ბავშვებს? რას კითხულობთ? წიგნების ყიდვისას ითვალისწინებთ ბავშვის სურვილებს თუ თქვენს არჩევანს? სტუმრობთ თუ არა ბიბლიოთეკას შვილთან ერთად?)

კამპანიის „აჩუქე წიგნი საბავშვო ბაღს“ განხორციელება;

ბიბლიოთეკის მონახულება;

ზეპირი ჟურნალი „წიგნების გავლენა ბავშვების განვითარებაზე“; "რა წავიკითხოთ ბავშვებს."

ოჯახური გამოცდილების გაზიარება;

კამპანია „ხმამაღლა წაკითხვის დღე“ (მშობლები – ბავშვები);

მშობლებისა და ბავშვების მიერ დამზადებული ხელნაკეთი წიგნების პრეზენტაცია.

პროექტის მოსალოდნელი შედეგები:

პროექტის შედეგად, ჩვენ ველით, რომ გაიზრდება ბავშვების ცოდნა გარშემო სამყაროს შესახებ: ბავშვები გაიაზრებენ ბიბლიოთეკების მნიშვნელობას; იცნობს და პატივს სცემს ბიბლიოთეკარის მუშაობას; წიგნს განიხილავს არა მხოლოდ გასართობად, არამედ როგორც საგანმანათლებლო ინტერესების წყაროს. პროექტში მშობლების ჩართვა მათ საშუალებას მისცემს დაინტერესდნენ და აქტიურად ჩართონ სასწავლო პროცესში.

გადახედვა:

GBDOU D/S No20, კალინინსკის რაიონი სანკტ-პეტერბურგი.

როლური თამაშის "ბიბლიოთეკა" შეჯამება უფროს ჯგუფში.

შედგენილი: მასწავლებელი M.A. Koroleva

2014 წელი

საგანი : როლური თამაში"ბიბლიოთეკა".

სამიზნე:

1. ბიბლიოთეკის მუშაკთა მუშაობის შესახებ ბავშვების გაგების გაფართოება.
2. სკოლამდელ ბავშვებში წიგნებთან მუშაობის უნარების ჩამოყალიბება.
3. მიღებული ცოდნის თამაშში გამოყენების უნარის ხელშეწყობა.
4. ბავშვების წიგნებისადმი ინტერესისა და სიყვარულის წახალისება, მათ მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების აღძვრა.

ამოცანები:

1. ასწავლოს ბავშვებს „ბიბლიოთეკის“ თამაშის სიუჟეტის დამოუკიდებლად განვითარების უნარი, ხელი შეუწყონ თამაშის გეგმების დამოუკიდებელ შექმნას და განხორციელებას.
2. ისწავლეთ თამაშის მოქმედებების შესრულება ზოგადი თამაშის გეგმის შესაბამისად, განავითარეთ როლის აღების უნარი.
3. გააძლიეროს თამაშის ატრიბუტების დამოუკიდებლად შერჩევისა და სწორად გამოყენების, შემცვლელი ნივთების გამოყენების უნარები.
4. ჩამოაყალიბეთ სწორი ურთიერთობები ბავშვებს შორის გუნდში, დახმარების სურვილი.
5. ბიბლიოთეკის თანამშრომელთა პროფესიისადმი პასუხისმგებლობის, კეთილგანწყობის და პატივისცემის გრძნობის გაღვივება.
6. განაგრძეთ საზოგადოებრივ ადგილებში ქცევის წესების გაცნობა.
7. განავითარეთ ინტერესი წერილობითი სიტყვის მიმართ.
8. ხელი შეუწყეთ წიგნების ფრთხილად მოპყრობას.

წინასწარი სამუშაოები:

1. ექსკურსია საბავშვო ბიბლიოთეკაში.
2. ფოტო გაზეთის დიზაინი „პირველად ბიბლიოთეკაში“ /ფოტორეპორტაჟი ბიბლიოთეკაში მოგზაურობის შესახებ/.
3. საუბრები-კომუნიკაციები: „რაში გვჭირდება ბიბლიოთეკა“, „რა წიგნებია“, „პროფესია – ბიბლიოთეკარი“.
4. ილუსტრაციების შემოწმება თემაზე „ბიბლიოთეკა“.
5. მხატვრული ლიტერატურის კითხვა. ს. ჟუპანინი "მე ვარ ბიბლიოთეკარი".
6. ბიბლიოთეკის შესახებ სიმღერების მოსმენა და შესწავლა.
7. წიგნებისა და ჟურნალების შერჩევა და სისტემატიზაცია ჯგუფში მინი ბიბლიოთეკის მოსაწყობად.
8. წიგნის ფორმებისთვის ჯიბის დაწებება წიგნებზე.
9. წიგნის ფორმების დამზადება.
10. მკითხველთა გამოწერების წარმოება
11. ბიბლიოთეკის ბარათების დამზადება.
12. სანიშნეების დამზადება წიგნებისთვის.
13. სტიკერებისთვის სურათების შერჩევა და ამოჭრა მკითხველის ფორმებზე /გადაღებული წიგნის თემის ასახვა/.
14. წიგნების ლამინირება სასეირნოდ გასატანად.
15. საორგანიზაციო სურათების წებოვნება კუთხის საქაღალდეებზე წიგნების შერჩევით.
16. ახალი წიგნების ინვოისის გაკეთება.
17. გარდერობის ნახატ-ნომრების დამზადება.
18. წიგნის კუთხის სათამაშო მოედნის გაფორმება; სათამაშო მოედნების გამოყოფა - მენეჯერის კაბინეტი, გამოწერა, სამკითხველო.
19. იმუშავეთ თანმხლებ კუთხეში" მეტყველების განვითარება": ბავშვების მოთხრობების ჩაწერა მათი წაკითხულის შთაბეჭდილებების საფუძველზე და ბიბლიოთეკაში ექსკურსიის შესახებ "შემოქმედების სიტყვის ალბომში". ახალი სიტყვების ბარათის ინდექსის შევსება. /გამოწერა, თარო, კატალოგი, ფორმა და ა.შ./
20. თემატური გამოფენის დიზაინი /A.S. პუშკინის წლისთავი/
21. კნიჟკინას საავადმყოფოს ორგანიზაცია.
22. საშინაო დავალება: წაკითხული წიგნების სურათების დახატვა მშობლებთან ერთად, ჩაწერს ბავშვის შთაბეჭდილებებს წაკითხულზე. მშობლები ჩაწერენ ბავშვის ამბავს თემაზე: „რაზე წამიკითხა დედაჩემმა“. ბავშვის წიგნების დამზადება.
23. სიტუაციური საუბრები თემაზე: „რა უნდა გააკეთო, თუ წიგნი დაგხიე“; "წიგნები რომ არ იყოს" და ა.შ.

თამაშის მასალა:

წიგნები

ჟურნალები

ბავშვის წიგნები

გამოწერები /მკითხველის ფორმები/

მკითხველის ბილეთები

ბავშვთა კომპიუტერი

ინვოისი ახალი წიგნებისთვის

A.S. პუშკინის პორტრეტი

მოდული "გარდერობი"

ტანსაცმლის საკიდები

სურათები-ნომრები გარდერობისთვის

წიგნის ფორმები

წიგნის ჯიბეები

სანიშნეები

სურათები სტიკერებისთვის მკითხველის ფორმებზე

სკოჩი, წებო, ქაღალდი წიგნების შესაკეთებლად.

თამაშის როლები:

ბიბლიოთეკის გამგე

კარადის მეკარე

მძღოლი

ბიბლიოთეკარები

მკითხველები

თამაშის მოქმედებები:

• ფორმების რეგისტრაცია
• ბიბლიოთეკარი იღებს წიგნების მოთხოვნას
• წიგნების შერჩევა და მკითხველებისთვის დარიგება
• მკითხველის ფაილებთან მუშაობა
• ახალი წიგნების შეკვეთა და წიგნებისთვის ინვოისის მომზადება
• ახალი წიგნების მიღება ადგილზე მიტანით /საბავშვო კომპიუტერის გამოყენებით/
• ახალი წიგნების სისტემატიზაცია თემის მიხედვით
• წიგნების გამოფენის დიზაინი "ახალი წიგნები"
• სამკითხველოში დათვალიერება/ჟურნალების დათვალიერება; წაკითხული წიგნებიდან სურათების დახატვა/

მშობლებთან ურთიერთობა:

• საქაღალდეების დამზადება წიგნების მოსაწყობად
• ბავშვის წიგნების დამზადება
• ფოტო გაზეთი "პირველად ბიბლიოთეკაში"
• ბავშვებთან ერთად სახლში საბავშვო ბაღიდან ჩამოტანილი წიგნის კითხვა
• წაკითხული წიგნების მიხედვით ნახატების დახატვა მშობლებთან ერთად წერენ ბავშვის შთაბეჭდილებებს წიგნის უკან
• მშობლები ჩაწერენ შვილების ამბავს თემაზე: „რა წამიკითხა დედამ?“
• წიგნის ლამინირება

თამაშის მიმდინარეობა:

ვარიანტი 1.

აღმზრდელი: ბიჭებო, ახლახან წავედით ექსკურსიაზე ბავშვთა ბიბლიოთეკაში. ბიბლიოთეკის თანამშრომლებმა გვითხრეს, ვინ მუშაობს ბიბლიოთეკაში და როგორ მუშაობს იგი. ჩვენ ძალიან ვისიამოვნეთ ექსკურსიით და მოვაწყვეთ საკუთარი ბიბლიოთეკა ჩვენს ჯგუფში. ჩვენ შევარჩიეთ ყველაზე საინტერესო წიგნები და ჟურნალები ჩვენი ბიბლიოთეკისთვის, გავაკეთეთ პატარა წიგნები, გამოწერები და მკითხველის ფორმები, დავდეთ წიგნის ჯიბე თითოეულ წიგნზე და გავაკეთეთ წიგნის ფორმა. დღეს კი მე და შენ გეპატიჟები ბიბლიოთეკაში სათამაშოდ.

აღმზრდელი: ბავშვებო, ვინ მუშაობს ბიბლიოთეკაში?

ბავშვები: ბიბლიოთეკარები.

აღმზრდელი: სწორია. ბიბლიოთეკარი ინახავს და პასუხისმგებელია ბიბლიოთეკაში არსებულ ყველა წიგნსა და ჟურნალზე და გასცემს წიგნებს ბიბლიოთეკის სტუმრებს. რას ეძახიან?

ბავშვები: მკითხველი.

აღმზრდელი: როდესაც მკითხველი ირჩევს წიგნს, რომელიც მას მოსწონს, ბიბლიოთეკარი ათავსებს წიგნის ფორმას მკითხველის გამოწერაში. /მასწავლებელი აჩვენებს ნიმუშს/

მას შემდეგ, რაც მკითხველი წაიკითხავს წიგნს, ის უნდა დააბრუნოს ბიბლიოთეკაში. ბიბლიოთეკარი ამოწმებს დაზიანებულია თუ არა წიგნი და აბრუნებს წიგნის ფორმას მასში /გვიჩვენებს/. ბიჭებო, ვის ახსოვს რა განყოფილებებია ბიბლიოთეკაში?

ბავშვები: გამოწერა და სამკითხველო ოთახი.

აღმზრდელი: დიახ, მკითხველებს წიგნები სახლში მიჰყავთ ხელმოწერით, სამკითხველო კი საჭიროა ბიბლიოთეკაში არსებული წიგნების ერთ ეგზემპლარად წასაკითხად. ეს არის ძალიან ძვირფასი წიგნები და ბიბლიოთეკარი არ მოგცემთ საშუალებას, წაიღოთ ისინი სახლში. იქ, სამკითხველოში შეგიძლიათ ნახოთ ბევრი საინტერესო ჟურნალი.

განმანათლებელი: მაშ, ბიჭებო, მოდით ვითამაშოთ. დღეს მე ვიქნები ბიბლიოთეკარი, თქვენ კი მკითხველები. კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება ბიბლიოთეკაში! ჩართავს სიმღერის ჩაწერას ბიბლიოთეკის შესახებ და თამაში იწყება.

შემდეგ ჯერზე ბიბლიოთეკარის როლს თავად ბავშვები შეასრულებენ. მომდევნო სესიებზე მასწავლებელი თამაშში ახალ როლებსა და შეთქმულებებს ნერგავს.

ვარიანტი 2:

აღმზრდელი: ბიჭებო, დღეს ისევ ვითამაშებთ ბიბლიოთეკას, გავიხსენოთ, ბიბლიოთეკარების გარდა ვინ მუშაობს ბიბლიოთეკაში? მე და შენ ჩაცმული მივედით ბიბლიოთეკაში, ქუდები და ბარათები ავიღეთ და ვინმეს გადავეცი შესანახად?

ბავშვები: გარდერობის მოსამსახურეს!

აღმზრდელი: სწორია. გარდერობის კაცი ჩვენს ნივთებს ბიბლიოთეკაში ყოფნისას ინახავს. ის გვაძლევს სპეციალურ ნომრებს. ასე რომ, დღევანდელი თამაშისთვის ჩვენ გვჭირდება გარდერობის მომსახურე.

და ვინ ანაწილებს და აკონტროლებს ბიბლიოთეკაში მუშაობას, აგვარებს კონფლიქტებს?

ბავშვები: მენეჯერი!

მენეჯერი ასევე ითხოვს ახალი წიგნების შეძენას. მენეჯერი შეუკვეთავს ახალ წიგნებს ბიბლიოთეკისთვის, მაგრამ ვინ მოაქვს მათ ბიბლიოთეკაში?

ბავშვები: მძღოლი.

აღმზრდელი: ბიბლიოთეკაში გვაქვს გამოწერა და სამკითხველო, რაც ნიშნავს, რომ ორი ბიბლიოთეკარი უნდა ავირჩიოთ. მაშ, ბიჭებო, დღევანდელი თამაშისთვის გვჭირდება: ბიბლიოთეკის მენეჯერი, გარდერობის მომსახურე, მძღოლი და ორი ბიბლიოთეკარი. რომ არავის ეწყინოს, ავარჩიოთ დათვლის მიხედვით /არჩევა/. ბიჭებო, დანარჩენი მკითხველები იქნებიან, თუ სურვილი ექნებათ. ახლა მოდით ვითამაშოთ.

ბავშვები იწყებენ თამაშს.

იულია და არინა, ბიბლიოთეკარები, ერთმანეთში თანხმდებიან, ვის სურს გამოწერაზე მუშაობა და ვინ სამკითხველო დარბაზში.

მენეჯერი პირველი მოდის სამსახურში. დღეს მან უნდა შეუკვეთოს ახალი წიგნები ბიბლიოთეკისთვის. მენეჯერი ტელეფონით სთხოვს ბიბლიოთეკაში საჭირო წიგნების მიტანას. მძღოლს მოაქვს ისინი. ინვოისი და კომპიუტერის მენეჯერი იღებს წიგნებს და აძლევს ბიბლიოთეკარებს.

ბიბლიოთეკარები აწყობენ წიგნებს და აწყობენ წიგნების გამოფენას „ახალი წიგნები“.

ბიბლიოთეკის ვიზიტორებს ეპატიჟებათ წავიდნენ სააბონენტო და სამკითხველო დარბაზში.

ბავშვები, რომლებმაც გამოთქვეს მკითხველის სურვილი, მიდიან ბიბლიოთეკაში და თავიანთ ნივთებს გარდერობის დამსწრეს გადასცემენ. ბიბლიოთეკარები ესაუბრებიან მკითხველებს, ეკითხებიან, რისი წაკითხვა სურთ და ურჩევენ, აიღონ ესა თუ ის წიგნი. სამკითხველო ოთახში ბავშვები ათვალიერებენ ჟურნალებს.

საჭიროების შემთხვევაში ბავშვები კითხვებით მიმართავენ მასწავლებელს.

გარკვეული პერიოდის შემდეგ მასწავლებელი აცხადებს, რომ დღეს სამკითხველო დარბაზში იქნება საუბარი მწერლის შემოქმედებაზე და ბავშვებს ეპატიჟება წავიდნენ სამკითხველოში, სადაც მწერლის იუბილეზე ეწყობა თემატური გამოფენა და მოკლედ მოუყვება ბავშვებს. მწერალი და აანალიზებს თამაშს:

• რა ითამაშე დღეს?
• ვინ მუშაობს ბიბლიოთეკაში?
• როგორ უმკლავდებოდნენ ტალღებმა თავიანთ როლებს?
• მოგეწონათ ეს თამაში?

თამაშის მოგვიანებით თამაშისას მასწავლებელმა შეიძლება შემოგვთავაზოს ახალი პერსონაჟების (მაგალითად, წიგნის მაღაზიის გამყიდველი) დანერგვა და თამაშის გაერთიანება სხვა ნაკვეთებთან (მაგალითად, ოჯახთან, სკოლასთან, საბავშვო ბაღი, ქალაქის ტური და ა.შ./

ამოცანები:

1.ასწავლეთ ცოდნა გარემომცველი ცხოვრების შესახებ, აჩვენეთ სოციალური მნიშვნელობა

ბიბლიოთეკები.

2. გააფართოვეთ იდეები ბიბლიოთეკის მუშაკების შესახებ, გააძლიერეთ ქცევის წესები

საჯარო ადგილას.

3.ბავშვთა მეხსიერების და მეტყველების განვითარება.

4.გაუვითარეთ ბავშვებს ინტერესი და სიყვარული წიგნის მიმართ.

აღჭურვილობა:

ანგარიშის ბარათები;

თაროებზე დალაგებული წიგნები;

ბარათის ინდექსი.

წინა ნამუშევარი:

ექსკურსია ბიბლიოთეკაში, რომელსაც მოჰყვება საუბარი;

ნახატის „ბიბლიოთეკარის“ შემოწმება წიგნების სერიიდან „ვინ უნდა იყოს?“;

ს.ჟუპანინის ნაწარმოების კითხვა „მე ბიბლიოთეკარი ვარ“;

ფორმების წარმოება.

თამაშის როლები:

ბიბლიოთეკარი;

მკითხველები.

თამაშის მოქმედებები:

მკითხველის ფორმების რეგისტრაცია;

ბიბლიოთეკარის მიერ განაცხადების მიღება;

კარტის ინდექსთან მუშაობა;

წიგნების გაცემა;

სამკითხველო ოთახი.

თამაშის პროგრესი.

აღმზრდელი: - ბიჭებო, ჩვენს ქალაქში ბიბლიოთეკა გაიხსნა. მოდი იქ გასტროლებზე წავიდეთ.

(ბავშვები მოძრაობენ ჯგუფში).

აი, ქალაქში ვართ, მაგრამ ბიბლიოთეკა ისევ დაკეტილია და დრო გვაქვს, პარიკმახერში, აფთიაქში, მაღაზიაში, ვისაც სჭირდება, წავიდეთ. დამხვდით ბიბლიოთეკაში.

(ბავშვები იშლებიან ზონებში, თავად ანაწილებენ როლებს, მასწავლებელი ეხმარება აუცილებელია).

ყურადღება, დავასრულოთ საქმე და მივუდგეთ დანიშნულ ადგილს.

(ყველა ბავშვი უახლოვდება ბიბლიოთეკას; მასწავლებელს შეუძლია ბიბლიოთეკარის როლი შეასრულოს პირველ თამაშში).

ბიჭებო, ეს ბიბლიოთეკაა. აქ ინახება უამრავი წიგნი, ჟურნალი და გაზეთი. ბიბლიოთეკარი ინახავს ყველა ამ წიგნს და პასუხისმგებელია მათზე. ის გასცემს წიგნებს მკითხველებს, წერს წიგნის სათაურს და სპეციალურ ნომერს, რომელიც თითოეულ წიგნს აქვს ბარათზე.

(მასწავლებელი აჩვენებს ნიმუშს).

– მას შემდეგ, რაც მკითხველი წაიკითხავს წიგნს, ის უნდა დააბრუნოს ბიბლიოთეკაში. აქ არის სამკითხველო ოთახი. ის საჭიროა არქივში არსებული წიგნების წასაკითხად. ეს არის ძალიან ღირებული წიგნები, ხშირად ისინი ერთ ეგზემპლარად არიან და ბიბლიოთეკარი ვერ გაძლევს უფლებას, რომ სახლში წაიღო. შეგახსენებთ, რომ სამკითხველოში ხმაური არ შეიძლება, ძალიან მშვიდად უნდა მოიქცეთ, რომ არ შეაწუხოთ სხვები. ახლა მოდით გადავიდეთ წიგნების თაროებზე და ვნახოთ რამდენი განსხვავებული საინტერესო წიგნია.

(ბავშვები წიგნებს უყურებენ).

ბიბლიოთეკარს ვთხოვოთ, მოგვცეს ყველაზე საინტერესო წიგნები არქივიდან და მათთან ერთად წავიდეს სამკითხველოში.

(ბავშვები მიდიან მაგიდებთან და ათვალიერებენ წიგნებს).

ბიჭებო, დროა დავბრუნდეთ ჯგუფში, ყველა წიგნს გადავცემთ ბიბლიოთეკარს. თუ წიგნის წაღება გინდათ, მიდით ბიბლიოთეკართან, ის დაგიმზადებთ მკითხველის ბარათს და ჩამოგიწერთ იმ წიგნის სახელს, რომელიც წაიღეთ.

(ბავშვები ირჩევენ წიგნებს, დგანან რიგში, დარეგისტრირდნენ, მადლობა გადაუხადეთ და მიდიან).

ჯგუფში მასწავლებელს შეუძლია მოიწვიოს ბავშვები წიგნების შესაკეთებლად „წიგნის სახელოსნოს“ გასახსნელად. ბავშვები აწყობენ ყველა წიგნს: წებებენ, ასწორებენ დანაოჭებულ ფურცლებს, ახვევენ წიგნებს და აწერენ სათაურებს შეფუთვაზე.

როდესაც ყველა წიგნი მოწესრიგდება და თაროზე მოთავსდება, მასწავლებელს და ბავშვებს შეუძლიათ წაიკითხონ ს. ჟუპანინის ნაწარმოები „მე ბიბლიოთეკარი ვარ“

შემდეგ ჯერზე, ჯგუფის ბავშვი იღებს ბიბლიოთეკარის როლს.