Preguntas sobre la historia "Clases de francés" escribe respuestas por favora mi URGENTEMENTE!!!
1) ¿Cuándo comienza la historia?
2) ¿Qué dificultades enfrentó el niño al comienzo de su vida independiente?
3) ¿Por qué el niño empezó a jugar al chiku?
4) ¿Por qué Vladik y Paha vencieron al héroe?
5) ¿Cómo se comporta el héroe en una pelea y después de ella?
6) ¿Qué le imaginó Lidia Mikhailovna al niño?
8) ¿Qué le promete el niño a Lydia Mikhailovna?
9) ¿Por qué el héroe rompe su palabra dada al maestro de no jugar por dinero?
10) ¿Qué sentimientos siente el héroe en el apartamento del profesor durante las clases extra?
11) ¿Por qué Lydia Mikhailovna decidió apostar con su alumno?
12) ¿Cómo termina el juego entre el niño y Lydia Mikhailovna después de la visita del director?
13) ¿Qué lección aprendió el niño de lo que pasó?
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Abdul, anciano, dina)
2.¿Cómo trata Zhilin a las personas que lo rodean en cautiverio? ¿Siente odio hacia ellos, ira
Por favor, determine el tamaño del verso de los versos:TRES PALMAS
1) En las estepas arenosas de la tierra árabe.
Suelos estampados de tiendas de campaña;
El árabe estaba entusiasmado con el caballo negro.
Los cántaros sonoros llenos de agua,
Sus ropas fueron arrancadas por niños pequeños,
Sus cuerpos fueron cortados después,
La presa la atormenta y la pica.
Una hoja de roble se desprendió de una rama de mi querida
Y rodó hacia la estepa, empujado por una tormenta cruel;
Se marchitó y se marchitó por el frío, el calor y el dolor.
Y luego, finalmente, llegó al Mar Negro.
Un plátano joven se encuentra junto al Mar Negro;
El viento susurra con ella, acariciando ramas verdes;
Las aves del paraíso se mecen sobre las ramas verdes;
Cantan canciones sobre la gloria de la doncella zar del mar.
Y el extraño se aferró a la raíz del plátano;
Pide refugio por un tiempo con profundo anhelo,
Y entonces dice: "Soy una pobre hoja de roble,
Maduré antes de la fecha límite y crecí en una tierra dura.
Solo y sin un propósito en todo el mundo he estado corriendo durante mucho tiempo
Me marchité sin sombra, me marchité sin dormir ni descansar.
Toma al extraño entre tus hojas de esmeralda
Conozco muchas historias maravillosas y engañosas ".
"¿Para qué te necesito?", Responde el plátano joven,
Eres polvoriento y amarillo, y mis nuevos hijos no son compatibles.
Has visto mucho, pero ¿por qué necesito tus cuentos?
Las aves del paraíso me han cansado los oídos durante mucho tiempo.
Ve más lejos; ¡vagabundo! ¡No te conozco!
Soy amado por el sol, para él florezco y brillo;
Extiendo ramas por el cielo aquí al aire libre,
Y mis raíces son arrastradas por el mar frío "
(Leyenda oriental)
En las estepas arenosas de la tierra árabe
Tres palmas orgullosas se elevaron.
Un manantial entre ellos de tierra estéril,
Murmurando, rompiendo con una ola fría,
Almacenado a la sombra de las hojas verdes
De los rayos sensuales y las arenas voladoras.
Y pasaron muchos años en silencio;
Pero un vagabundo cansado de una tierra extranjera
Quemar los senos a la humedad helada
Todavía no me he postrado bajo el tabernáculo verde,
Y comenzaron a secarse de los rayos sensuales
Hojas lujosas y un arroyo resonante.
Y las tres palmeras empezaron a murmurar contra Dios:
"¿Por qué nacimos para marchitarnos aquí?"
Crecimos y florecimos sin uso en el desierto,
Oscilaciones con torbellino y calor de palima
¿Nadie es benevolente, no agradable a la vista? ..
Tu santa sentencia no es correcta, ¡oh cielo! "
Y solo se quedó en silencio, en la distancia azul
La arena dorada ya giraba como un pilar,
La campana sonó sonidos discordantes,
Los bultos alfombrados estaban llenos de alfombras,
Y caminaba, balanceándose como una lanzadera en el mar,
Camello tras camello, explotando la arena.
Colgando, colgado entre jorobas sólidas
Suelos estampados de tiendas de campaña;
Sus manos oscuras a veces levantadas
Y ojos negros brillaron desde allí ...
Y, inclinando el cobertizo hacia el arco,
El árabe estaba entusiasmado con el caballo negro.
Y el caballo se encabritaba a veces,
Y saltó como un leopardo herido por una flecha;
Y hermosos pliegues de ropa blanca
Sobre los hombros de los Faris estaban acurrucados en desorden;
Y gritando y silbando por la arena
Lanzó y atrapó una lanza al galope.
Una caravana se acerca a las palmeras haciendo ruido:
A la sombra de su alegre campamento se extendió.
Los cántaros sonoros llenos de agua,
Y, asintiendo con orgullo con la cabeza de felpa,
Las palmeras saludan a los invitados inesperados,
Y son regados generosamente por un arroyo helado.
Pero ahora la penumbra ha caído al suelo
El hacha golpeó las raíces elásticas,
¡Y las mascotas de siglos cayeron sin vida!
Sus ropas fueron arrancadas por niños pequeños,
Sus cuerpos fueron cortados después,
Y los quemaron lentamente con fuego hasta la mañana.
Cuando la niebla se extendió hacia el oeste,
La caravana dio su lección;
Y luego uno triste en suelo estéril
Sólo se veían cenizas grises y frías;
Y el sol se quemó seco
Y luego fueron arrastrados por el viento en la estepa.
Y ahora todo es salvaje y vacío alrededor
Las hojas con una serpiente de cascabel no susurran:
En vano le pide al profeta una sombra:
Solo la arena caliente lo trae
Sí, un buitre crestado, estepa insociable,
Presa tormentos y picaduras por encima de ella
responda una de las preguntas:
1. Hay diferentes opiniones sobre la idea de este poema Algunos investigadores creen que tres palmeras, insatisfechas con la vida, trajeron problemas y murieron sin saber lo que podría ser una persona.
El crítico y publicista N.G. Chernyshevsky, creyendo que la muerte de las palmeras fue el mejor, el momento más hermoso de toda su vida. Murieron para salvar a la gente del frío y las fieras.
¿Cuál de estas opiniones comparte? ¿Por qué? ¿Quizás tienes una mirada diferente a la idea principal del poema? Comparte tus pensamientos.
2. Investigadores de M.Yu. Lermontov llamó al poema Three Palms una balada. ¿Qué piensas? Justifica tu opinión
¡¡¡Ayudame por favor!!!
Medios artísticos de expresividad en el poema de N.A. Zabolotsky "Testamento"Cuando mi vida se seque en mis últimos años
Y después de apagar la vela, volveré a ir
En el mundo ilimitado de nebulosas transformaciones
Cuando millones de nuevas generaciones
Llena este mundo de maravillas brillantes
Y completarán la estructura de la naturaleza,
Deja que mis pobres cenizas cubran estas aguas,
Que este bosque verde me proteja.
No moriré, amigo mío. Aliento de flores
Me encontraré en este mundo.
El roble centenario mi alma viviente
Arraigado, triste y áspero.
En sus grandes sábanas daré cobijo a la mente,
Cuidaré mis pensamientos con la ayuda de mis ramas,
Para que se ciernen sobre ti desde la oscuridad de los bosques
Y estabas involucrado en mi conciencia.
Sobre tu cabeza, mi distante bisnieto,
Volaré hacia el cielo como un pájaro lento
Te destellaré como un rayo pálido
Como lluvia de verano, derramaré, centelleando sobre la hierba.
No hay nada más hermoso en el mundo que ser.
La oscuridad silenciosa de las tumbas es languidez vacía.
He vivido mi vida, no he visto la paz:
No hay paz en el mundo. La vida está en todas partes y yo lo estoy.
Yo no nací en el mundo cuando desde la cuna
Por primera vez, mis ojos miraron al mundo,
Por primera vez en mi tierra comencé a pensar,
Cuando un cristal sin vida olía a vida
Cuando la primera gota de lluvia
Ella cayó sobre él, agotada por los rayos.
¡Oh, no viví en este mundo por nada!
Y es dulce para mí luchar por salir de la oscuridad,
Para que, tomándome en la palma de tu mano, tú, mi descendiente lejano,
Completé lo que no hice.
Una lección de lectura literaria en el tercer grado.
Lección de reflexión.
Tema: La luz de la casa del padre en las historias de Andrei Platonov.
Objetivos: generalizar y sistematizar el conocimiento sobre el trabajo de A. Platonov;
enseñar a comprender el significado de la obra, a penetrar en la profundidad de la intención del autor;
cultivar una actitud amable y sensible hacia su familia, la generación mayor; enseñar a comprender los sentimientos de otras personas, empatizar; cuida de toda la vida en la tierra; Fomentar el sentido del deber, una actitud responsable hacia el trabajo, inculcar el interés por la literatura, el amor por la lectura.
Equipo: retrato del escritor, ilustraciones para obras, cartel con dichos, refranes, banda sonora de la canción Casa de los padres, presentación ¿Dónde naciste?
Durante las clases:
I. Org. momento. Creando un estado de ánimo emocional.
Suena la canción Parents 'House.
II. Declaración del tema y propósito de la lección.
-El tema de nuestra lección-reflexiones La luz de la casa del padre en las historias de A. Platonov. ¿Cómo entiendes el significado de esta expresión? (La calidez de un hogar)
- Casa del padre Hay una familia en la casa de los padres: padre, madre, abuela, abuelo, hijo. Todos están unidos por el amor, la bondad, el trabajo conjunto. Un hogar para un niño es un mundo donde es tan bueno, donde todo es familiar, donde las personas más cercanas y queridas están cerca. Este es el único lugar en la tierra donde es tan tranquilo y cómodo. Del amor que une todo nace en un niño, la alegría del mundo entero nace en un niño. Todo lo humano en una persona debe nacer en una familia.
-¿Cómo entiendes estas palabras?
- ¿Qué sentimientos son inherentes solo a los humanos? (Compasión, amor)
Este es el espíritu de las historias de A. Platonov.
- La luz de la casa del padre. Familia, amor, cuidado, empatía. Hoy reflexionaremos sobre este tema. Veamos cómo se reflejan estos conceptos en las obras que hemos leído. Veamos cómo se desarrolla la relación entre los miembros de la familia en las historias de Platón, cómo deberían ser estas relaciones.
III. Trabajar en obras.
- Una flor en el suelo, Otra madre, Pan seco. Al releer estas obras, sentimos la atmósfera de la Familia, la Casa, los principales soportes de una persona en la vida.
-Vamos a la primera historia Flower on Earth ¿Quién es el personaje principal? (Afonya - niñito de una familia campesina).
- ¿Qué aprendiste sobre su familia?
- ¿Con quién de los miembros de la familia se comunica más Afonya? ¿Por qué?
- ¿Qué es esta comunicación? Leamos sobre eso. Leemos por rol (p. 140-142).
- ¿Cómo era el abuelo Titus? ¿Como se veia? (De vejez, de trabajo duro).
-¿Qué palabras lo prueban? (Pág. 141)
- ¿Qué sentía Afonya por su abuelo? (Con cuidado) Encuentra y lee las palabras que lo prueben.
- ¿Cómo trató el abuelo a su nieto? Lea sobre la relación entre un abuelo y un nieto.
- Los viejos y los jóvenes coincidieron en esta historia. Un abuelo que vivió una vida larga y dura. El nieto es un niño pequeño, recién aprendiendo el mundo... Todo en este mundo le resulta difícil e incomprensible. ¿Qué quería Afonya de su abuelo? (Lo que le dijo de TODO. Qué es lo más IMPORTANTE en la tierra, cómo NACE LA VIDA en la tierra)
-¿Dónde llevó el abuelo Titus a su nieto? Leamos sobre ello (p. 143)
- ¿Qué milagro asombroso aprendió Afonya de su abuelo?
- Llega el entendimiento de que la vida es hierba, centeno, y son aradores, ayudan a que el pan crezca. El deseo de hacer vida de la muerte nace en el alma de Afoni, ¿por qué lo necesita? (Si el abuelo muere, podrá devolverle la vida) ¿Pero en realidad puede ser?
- ¿Qué dice su deseo? (El niño ama mucho a su abuelo y teme que el abuelo muera)
- En la familia, por amor a su abuelo, lástima por su madre, que trabajaba desde la mañana hasta la noche, añorando a su padre, que luchó por él, Afonya, para vivir feliz, el niño nace con amor por todos los seres vivos de la tierra. El niño tranquiliza a su abuelo: Duermes y cuando mueras no tengas miedo, yo aprenderé de las flores cómo hacen la vida del polvo y tú volverás a vivir de tu polvo. No tengas miedo, abuelo.
- ¿Qué hizo Afonya cuando se quedó solo en el campo? (P. 146)
- ¿Por qué la historia se llama Una flor en la Tierra? (P. 144, p. 147 conclusión)
- ¿Qué tipo de persona crees que será Afonya cuando crezca? ¿En qué se convertirá?
IV. Educación Física.
V. Trabajar en el trabajo Otra madre.
- Y ahora pasemos a otra historia Otra madre ¿Cómo se llamaba el personaje principal de esta historia?
- Artem es un niño pequeño, aproximadamente de la misma edad que Afonya. Story Mom también es algo autobiográfica. Durante el resto de su vida, Andrei Platonov guardó un recuerdo agradecido de su primer maestro, Appolinaria Nikolaevna. El escritor le dedicó su historia.
0 ¿Qué tipo de familia tenía Artyom? ¿Por qué crees que Artyom no tuvo padre?
- ¿Por qué el cuento se llama Otra madre?
- ¿El chico quería ir a la escuela? ¿Por qué? Leamos sobre ello (p. 147)
- ¿Por qué mi madre tranquilizó a su hijo diciéndole que no iría a la escuela? ¿Qué significa esto?
-Leamos lo que pasó cuando Artyom tenía siete años. (págs. 147-148)
- ¿Qué orden dio la madre? (Obedece a la maestra, ella será tu madre en la escuela)
- ¿Por qué Artyom no quiso estar de acuerdo con las palabras de su madre? (No podía imaginarse a una mujer extraña en el papel de madre)
-Leer lo que fue la separación de madre e hijo. ¿Qué significa esto?
- Cómo